DIARIO de METACOGNICIÓN #sesión2

  

¿Qué he aprendido en esta sesión?

• Conocer los tipos y sistemas de memoria. 

• Analizar cómo el entorno digital afecta a la memoria

¿Qué conclusiones extraigo de la sesión?

• Hay varios tipos de memoria.  Memoria sensorial, de trabajo, a largo plazo (explícita e implícita), etc.

• La memoria que desarrollo más con mis alumnos es la explícita pero como hemos podido ver,  podría trabajar el resto de memorias.

• Sin unos conocimientos previos no se puede tener pensamiento critico. Es una idea que comparto y aplico en mis clases.

 ¿Cómo puedo aplicar esto en mi acción docente?

Para trabajar la memoria con mis alumnos tendría que realizar distintas tareas/actividades que trabajen la memoria sensorial y de trabajo. Sobre esa base se conseguiría trabajar la memoria a largo plazo, explícita e implícita.

Me gustaría ser más concreta en esta respuesta pero me habría gustado disponer de  un listado de actividades, no solo herramientas, que ayuden a trabajar las distintas memorias que entran en juego en el aprendizaje. 

RETO INDIVIDUAL . #sesión1

 

Soy profesora de Geografía e Historia en 1º de la ESO.

Uno de los problemas que he detectado en la unidad didáctica del relieve y los continentes es la dificultad del alumnado para  identificar, definir y clasificar las formas del relieve.

Para mejorar el aprendizaje de las formas del relieve les propongo realizar una tarea:

 #Dibujabulario de las formas del relieve

OBJETIVO de la INTERVENCIÓN EDUCATIVA:

Reforzar el aprendizaje de las formas del relieve debido a las dificultades que han mostrado los alumnos en cursos anteriores.

DESARROLLO de la actividad:

https://historiatocha1.blogspot.com/p/dibujabulario.html

Consiste en realizar tres dibujos de las formas del relieve que ellos quieran. Cada uno de ellos tiene que pertenecer a uno de los tipos en los que se clasifican las formas del relieve.

En el dibujo no podrán poner ningún nombre porque los compañeros de clase deben adivinar de qué forma del relieve se trata,

Para compartir las imágenes realizadas por los alumnos y adivinar las formas del relieve dibujadas, se realizó una presentación Prezi.

OBJETIVOS

• Dibujar las formas del relieve elegidas.
• Reconocer las formas del relieve.
• Clasificarlas según si pertenece al relieve continental, relieve costero o  relieve oceánico.

RESULTADOS/CONCLUSIÓN

A través del dibujo y del juego, adivinando las formas del relieve que han realizado sus compañeros, consiguen aprender mejor las definiciones de las formas del relieve y su clasificación.

Hola a todos.

Soy Ana Berrendo, profesora de Geografía e Historia de la ESO en los Salesianos Atocha. 

 ¿Qué espero de este curso? 

 Me gustaría recibir herramientas para las clases online y recursos para mejorar la planificación y desarrollo de las mismas.